Expert говорит:

Те, кто имеет детей, тот замечает, что в них от природы такой инстинкт к рисованию, который сравнишь разве что с первыми жизненно важными инстинктами… Дети любят разрисовывать стены, красить двери во все цвета радуги. Умные родители это приветствуют, заботливо цепляя на обои большие листы белой бумаги… Ограниченные родители совершают противоположное: бьют ребенка по рукам, дескать, чтобы больше не вредил. Проходят года, и все пожинают посеянное: первые радуются потому, что их ребенок вырос свободным, раскованным, а значит, здоровым,» вторые ломают в отчаянии руки и не знают, как помочь неврозам, психологическим комплексам, наконец, плохому здоровью своего чада. Неужели, спросите, можно такого большого значения давать этому нехитрому занятию ndash; рисованию, да еще и строить такие дальновидные заключения?

В том и беда, что детям, — этим большим творцам от рождения, навевают именно эту мысль: дескать, рисование — вещь второстепенная, а потому без него можно целиком обойтись, дескать, профессиональными художниками все равно не станут…

Совсем иначе подходили к рисованию в древнем мире, который ближе стоял к божественной мудрости. Так, в давней Греции, например, рисование и музыка стояли рядом с математикой.

«Хорошо делают те, кто за основу» учебной программы для деток берут арттерапию.» На этих занятиях ставят за цель — не столько научить ребенка рисовать, сколько выражать себя через рисунок. Это качественно другой аспект. Если взять классическую художественную студию, то там классические образы для созерцания — натура, гипс, форма. На занятиях по арттерапии этим образам предоставляется не настолько много внимания, как в классической художественной школе. Более важно, чтобы ребенок увидел мир: его объем, форму, цвет; постиг, что зримый мир имеет три измерения. Наконец, отметил то, что по началу малыши не замечают вообще: все деревья — разные. И не столько технически научился передавать увиденное, а научился видеть, насколько многогранен мир, в котором мы живем…

Уроки рисования помогают детям легче справляться со школьной программой…
На уроках» должны быть довольно доверительные отношения. Дети в общеобразовательной школе имеют оценки не ниже среднего бала. Понятно, что на уроках рисования в школе они ведут себя не так, как все. Временами педагоги» удивляются, когда ученики показывают другие техники, которыми они овладели на студиях с арттерапии. Они знают законы смешивания разных цветов, закон воздушной перспективы. С восторгом рассказывают об этом своим одноклассникам.» На уроках арттерапии учат с уважением относиться к учителю рисования, так как он, возможно, владеет своей оригинальной техникой, а потому не следует заниматься противопоставлением. Хотя, с другой стороны, ни для кого не секрет, что подход к рисованию в современной школе как вообще к эстетичному воспитанию, является несколько примитивным.

Большое желание рисовать просыпается у ребенка приблизительно в двухлетнем возрасте. На арттерапии существует» техника для самых маленьких детей — рисование пальчиками рук. Ребенок должен начинать рисовать именно пальцами для того, чтобы видеть, что выходит из того, когда краска затрагивает бумагу. Ребенку очень нравится этот процесс — просто ляпать красками, а потом рассматривать, что из того вышло. Рисование приносит ему такую радость, которую не передать словами! Но» большинство детей все же стремятся, чтобы у них были чистые пальчики, а потому просят кисточки. Это врожденное стремление к чистоте. Сегодня активно пропагандируют рисование пальцами, в частности во Франции. Сейчас даже специальные краски разработали, такие, что не повреждают кожу.

«Поскольку дети видят мир большим (внутренний мир у них также большой) поэтому, соответственно, им больше нравится рисовать на поверхностях большой плоскости. Они берут кисточки и начинают делать мазки: большие, прямые, круглые. Таким образом они успокаиваются. А еще маленькие дети видят то, что не замечает большинство взрослых.

На уроках воспитанникам» включают определенное музыкальное произведение и просят изобразить его. Они рисуют и говорят: «Это — солнце, это — море, это — птичка».» Совет родителям, которые стремятся приобщить ребенка к миру искусств, рисование объединять именно с музыкой. Лучше всего объединять с» классическими или же обработками красивой инструментальной музыки, запись звуков китов в музыкальной обработке. Какими бы возбужденными не были дети, они затихают. Царит такая идеальная тишина. Не важно, что именно, не важно, как именно, главное, что они начинают рисовать. Ставьте детям музыку, которую они хотят слушать. Детям» разрешают приносить музыкальные записи в том» жанре, который они хотят и что-то под эту музыку рисовать.

Просите детей изобразить цвета, которые они «видят» в музыке.» Детям нравится мелотерапия и лечение цветом, поэтому на занятиях нужно наблюдать, каким образом дети выбирают цвета. Оказывается, они выбирают цвет в звуках. Нужно рассказывать, какой цвет на что влияет. Оказывается, цветом можно лечиться, цветом можно заряжать воду. Сейчас этим очень интересуются в мире, и отслеживают, какие произведения изобразительного искусства, или музыкальные, влияют на тот или иной орган человека.

«Вот, например, распространяется грипп. В этот период с профилактической целью полезно заряжать воду, например, салатовым цветом, поскольку он успокаивает, дает жизненные силы. Синий цвет — это глубина и здоровье, желтый» — это, прежде всего, равновесие сил. Когда вокруг много красного цвета, у нас улучшается расположение духа. Если носить вещи черного цвета, человек практически не переживает вспышки эмоций. Синий цвет несет покой и равновесие, розовый настраивает на любовь. Желтый — это цвет Солнца и божественной энергии; с помощью этого цвета мы наполняемся ею.» Если взять обычную цветную бумагу определенного цвета и поставить на него стакан с водой, то энергия цвета, переходит в энергию воды, заряжает ее. На этом построено много систем цветного оздоровления.

Отдельно хотелось бы сказать о смешивании цветов. Маленькие дети чрезвычайно любят этот химический процесс. Они увлекаются смешиванием цветов настолько, что даже не хотят рисовать. Ясно почему — ведь здесь срабатывает мгновенный эффект: ты — творец.

Творчество, как известно — основа здоровья. Если человек не занимается творчеством, он не может быть здоровым. К счастью, мы постоянно находимся в потоке творчества, чтобы не делали. Например, когда мыслим. Наблюдаем, что именно вокруг нас создается благодаря нашим собственным мыслям. Вокруг нас создается именно то, о чем мы думаем и о чем говорим.» Старшим детям нужно чаще говорить на занятиях: «Не употребляйте плохих слов — они создают плохие вибрации. Если говорить плохие слова, некогда не будет хорошим расположение духа, у вас будут происходить какие-то неприятности».

Когда ребенок рисует, он отрабатывает соответствующие навыки. Начиная с физического влияния (чудесно тренируется кисть руки) и до самых тончайших планов: восприятие мира в цвете, в объеме, в форме. Вот пример. Если спросить у детей, какого цвета этот осенний» листочек? Они рассматривают его и делают замечание, что листочек не только красный, на нем есть еще и» вишневый, синий, коричневый цвета. Это необычно, ведь сначала этот осенний листочек» казался просто желтым… Из психологического аспекта ребенок самовыражается в рисунке. Например, если он чего-то боится, этот страх можно нарисовать. Так же можно нарисовать и какую-то проблему, о которой он никому не хочет говорить. Временами дети говорят: «Я не могу об этом рассказать маме». Посоветуйте ему» проблему нарисовать, чтобы стало легче, чтобы он дальше не страдал…

К сожалению, нарисовать болезнь нельзя, чтобы потом ее сжечь или порвать на маленькие кусочки. Болезни, тем более хронические, даются человеку для осмысления определенных сложных духовных проблем. Если не изменить способ мышления, не понять тех проблем, вылечиться не удастся. Физическое «сжигание» болезни — это попытка убежать от нее, не более того…

Занимаясь арттерапией, вы имеете реальный шанс избавить себя и своих детей от многих проблем морального и оздоровительного плана. Успехов!