Если Вы точно решили, что Вы отдаёте ребёнка в детский сад, тогда Вы можете его готовить к этому (а заодно и себя) прямо с этого момента.

Перед Вами будет стоять необходимость подготовить ребёнка с точки зрения его здоровья и сопротивляемости болезням, но ещё важнее подготовить его и себя психологически. Ибо одно дело для дитяти — находиться в привычной родной среде, где обычно всё подчинено его интересам, вопросам, капризам и пр. В этой среде он как рыба в воде. Он всё знает, он во всём ориентируется, он не боится. На «своей территории» ребёнок легче принимает «новое» (человека, занятие, ситуацию и др.).

Обычно ребёнок в возрасте «передачи» его в детский сад на чужой территории (не дома или не в другом привычном для него месте) «чувствует себя неуютно. «Он может просто замкнуться в себе (внешне это выглядит как отупение или упрямство), разволноваться и обеспокоиться (вплоть до слёз и истерик), даже стать агрессивным (хотя дома Вы этого никогда не наблюдали или не наблюдали в такой форме) и пр.

Важно , чтобы Вы достаточно адекватно осознали психологические особенности Вашего ребёнка, особенно те, которые не способствуют его относительно лёгкой адаптации ко всему новому и непривычному. Сейчас много психологических консультаций, в которых детскиек и семейные психологи помогут вам разобраться в характере Вашего ребёнка и Вашем, а также дадут рекомендации, как действовать и что делать, чтобы Вашему ребёнку было легче и проще адаптироваться к большой группе незнакомых детей и взрослых на новой территории.

Но есть некоторые достаточно простые вещи, которые в любом случае помогут Вашему ребёнку и Вам находить способы, помогающие вписаться в новую ситуацию.

Прежде всего постарайтесь не замыкаться с ребёнком в узком (только семейном) кругу (если этого не требуют категорически какие-то особые обстоятельства, не зависящие от Вас).

Постепенно и понемногу приучайте его спокойно и уверенно находиться там, где много новых «»не своих» детей и взрослых. Покажите ему, что окружающий мир благожелателен к нему, что другие дети и взрослые могут с ним разговаривать и играть, что ему будет интересно в большой компании детей играть в игры, в которые один не поиграешь, и т.п.»

Научая его осторожности (не бери у чужих ничего, не подходи к чужим, не убегай от меня в парке и т.п.) — не скатывайтесь в запугивание ребёнка «ужасами», которые может изобрести Ваша фантазия. Скажите просто и коротко, но не пугая.

Постепенно учите играть с другими. Сначала взрослыми, потом с детьми. Учите соблюдать правила игры, не капризничать и не обижаться при неудаче, не злорадствовать при чужой неудаче. Именно отсюда произрастают корни будущих детсадовских проблем.

Дети так легко вживаются в «придуманное», что проживают игру как реальную жизнь на полном накале эмоций. Это не плохо, это просто есть. Но ребёнку надо научиться различать игру и жизнь, а также в игре — играть, всегда помня — это только игр.а.

Также важно научить ребёнка постоять за себя. Желательно без драки и истерик. Ребёнок не должен бояться обратиться воспитателю или нянечке в детском саду за помощью в решении проблем взаимоотношений с другими детьми. Он должен знать, что когда рядом нет мамы и папы — он может просить помощи у воспитательницы.

Постарайтесь научить ребёнка не врать вам, когда он рассказывает про себя и других детей. Кто кому и что сделал и почему. Для этого сначала научитесь сами выслушивать его спокойно (не закипая «праведным гневом» ни на других, ни на него самого) и выяснять до полной ясности для Вас, ЧТО же на самом деле произошло (не основывайте своих выводов ТОЛЬКО на рассказе самого ребёнка, желательно выслушать версию и другой стороны или других сторон).

Тогда Вам легче будет разбираться в вероятных конфликтах и принимать адекватные решения, которые не будут вредить Вашему ребёнку в детском саду.

Научите его не бояться, что в детском саду он что-то сделает не так. Объясните, что он всему научится, что другие дети тоже идут в детский сад научиться тому, чему учат всех детей в детском саду.»

Но по-возможности (помня о том, что дети — это не среднеарифметическая величина, а индивидуальная личность, кот орая развивается не так, как «соседский ребёнок») — научите его ДО детского сада всему, что касается одевания-раздевания, санитарии и гигиены, пользования ложкой и вилкой. «Он может не уметь завязывать шнурки, но уметь надеть и снять обувь, не уметь застегнуть пуговицу или молнию, но надеть майку, рубашку и брюки и т.п.

Не переусердствуйте, чтобы не вызвать ни страха перед своими неудачами, ни отвращения ко всему что «надо уметь». «Всё только в рамках возможностей Вашщего конкретного ребёнка. Но и не увиливайте от этого труда, не уповайте на детский сад. Там, конечно, его научат в конце концов. Но на первых порах к его чисто психологическим трудностям (даже у самого спокойного ребёнка они есть) добавится ещё ощущение своей «неполноценности», а может быть и появятся капризы типа «Не хочу в детский сад».

Хотя на самом деле ему там может быть интересно и нравится играть с ребятами, нравятся новые возможности, кот орых нет дома. Но ему плохо от собственной неумелости (особенно при наличии в группе «умелых»), от нежелания просить о помощи «не маму», от отчаяния от «неразрешимости» этой проблемы с его точки зрения.

Вообще главное в подготовке к детскому саду — это выработка спокойного интереса и здорового любопытства к тому, ЧТО может быть интересного и полезного «для меня» в детском саду. Вважно создать у ребёнка уверенность, что «без мамы и без папы и без бабушки и без дедушки » и без прочего привычного дома — он в детском саду находится под защитой других взрослы, которых может всегда попросить о помощи, как маму или папу.

Полезно с ребёнком договориться (предварительно узнав условия детского сада), что из детского сада Вы его будете забирать в такое-то время. А примерно за полгода начать переводить его на детсадовский режим питания и сна. Особенно это важно, если домашний режим очень сильно отличается от принятого в детском саду. Правда, пластичного ребёнка можно перевести на другой режим и быстрее (от двух недель до месяца).

Можно представить ребёнку детский сад как его «место работы», как у взрослого. Рассказать ему, как это важно для Вас, чтобы он ходил в детский сад, и почему (придать этому значимости). Привести примеры из жизни известных ему людей, как они ходили или ходят сейчас в детский сад, как им нравилось или нравится это и почему.

Очень робкого, неуверенного в себе ребёнка, панически привязанного к маме, хорошо себя чувствующего только дома и т.п. — надо постепенно вводить в «большой мир». Посещать детские площадки, дошкольные детские образовательные заведения (например, центры дошкольного образования, бассейн, группа сокращённого пребывания с первоначальным присутствием мамы).

Если есть люди, согласные посидеть с ребёнком в отсутствие мамы (но не являющиеся близкими родными и привычными ребёнку) надо пробовать оставлять его с ними на некоторое время, постепенно увеличивая его. Ребёнок должен привыкнуть к тому, что мама может временно отсутствовать, что в этом нет ничего страшного для него, что напротив очень интересно побыть с новыми людьми.

Психологическая подготовка даже важнее чисто физической. Хотя и она важна для комфортного пребывания ребёнка в детском саду. Если простые и доступные для Вас средства не снижают у ребёнка состояния тревожности, зависимости от присутствия мамы, паники в новом месте или полной заторможенности и др. (т.е.ребёнок не адаптируется к новому или к большому количеству детей и взрослых) — обязательно обратитесь к психологу. Возможно, что Вы просто не понимаете Вашего ребёнка. И только поэтому не можете ему помочь приспособиться к миру вокруг.»